человечность_с

Беспомощность = человечность

Сегодня я прочитала этот абзац в опубликованной на ФБ цитате Ра. (Благодарю, Кая Шима!)

«Мы подобны Богу. Все мы сдались. Ни у кого из вас нет выбора, знаете вы это или нет! Это просто механический факт. Это не значит, что вам нужно что-то делать, чтобы сдаться, вы сдались. Всё, что может произойти — это то, что вы признаете это, что вы признаете свою беспомощность, и вы познаете в этой беспомощности совершенство.» 

Ра Уру Ху

Далее →

мыслитель_с

Если чувства не истинны…

Эмоциональный Авторитет не простой для своего владельца. Нужно запастись терпением, и не все к этому готовы. Одна из моих клиенток с Эмоциональным Авторитетом написала мне после Чтения: «Мне сложно жить и просто ждать. Жизнь в ожидании проходит впустую»

Далее →

человек ищущий

Человек ищущий

Что движет человеком, желающим познать себя или узнать что-то о своей жизни? Кто-то идёт за помощью к психологу/психотерапевту, кто-то к астрологу, кто-то приходит на Чтение Карты к аналитику Дизайна Человека. 

Далее →

ребёнок гений

Где гении и творцы?

Если группе детей в детском саду воспитатель скажет, показывая на букет разных цветов, что все цветы зелёные, то большинство будет повторять эту искажённую истину за ним. На принципе повторения за учителем, или за тем кто обозначает предметы и явления  определёнными словами, основано обучение… и пропаганда. Задумайтесь на минутку: КАК ЭТО СТРАШНО!

Далее →

первоисточник

Пейте из незамутнённого источника

Пути человеческие  (также как и господние) неисповедимы… Каждый человек  приходит к себе своим путем. Моя встреча с  Дизайном Человека произошла 10 лет назад, и сначала вызвала сопротивление ума… До Дизайна Человека я прошла 12-летний путь духовного поиска, и только что освободилась от «Прокрустова ложа», в которое пытались втиснуть человека научные системы, и вдруг опять Типы, Бодиграф — структуры и схемы…  

Далее →

тень хранилище силы

Тень — хранилище силы

В восприятии ума красота должна быть безупречной и симметричной. Когда ребёнок начинает рисовать, его линии не уверены, а формы несимметричны. Взрослые пытаются его поправить и ребёнок «начинает думать», что нужно стремиться к симметрии, ровности и «правильности» форм.  

Далее →